关于加强教风学风建设暨“课堂质量提升月”活动实施方案

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教学态度

教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师 表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新 时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。

1.坚定政治方向，不得在教育教学活动中及其他场合 做有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行， 致力于做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师。

2.在课前要认真备课，课程与培养方案中的知识和能力相对应；针对学情进行分析，完善教学设计，丰富教学方法，完善相关教学资源。根据《高等学校课程 思政建设指导纲要》要求结合专业特点推进课程思政

建设。

3.授课过程中精神状态饱满，具有亲和力；授课过程 中体现“ 以学生为中心 ”的教学理念；善于利用学习 通等现代教育技术手段提升教学效果；授课要携带课程的纸质版教材（含教辅材料） 、课程教学大纲和当前讲课内容的教案以及相关教学设备。

4.教师在课前十分钟进入教室，课程结束后检查并关闭电子设备后离开教室。 由于特殊原因无法上课或者 更改教学地点应及时上报并调课；授课过程中不允许照读教材或者 ppt；对于学生的睡觉、吃东西、打游戏等行为要敢于管理。

5.教师按照教学大纲实施计划进行授课，发挥学生的 主体作用，提升学生运行专业知识分析和解决实际问题的能力；课堂学习氛围浓厚，实现学生的点头率、

抬头率和前排就座率的提升。

6.课程结束后应该给学生布置一定量的思考题或者作业，在课后对于学生提出的问题要积极解答或者辅导。

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课程思政

课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育 人。落实课程思政要求，积极引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。

3

教学内容

与设计

课程教学目标明确，体现“ 以学为中心、 以 教为主导 ”教学理念；教学内容围绕教学目 标设计， 内容充实新颖，反映学科前沿，具 有高阶性、创新性和挑战度；教学设计完整， 教学时间分配合理；体现素质教育、创新教育的要求；注重发挥学生的主体作用。

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教学方法

讲述生动，层次分明，重点突出。信息技术 与教学过程有机融合，教学方法和手段运用 得当，支持学生的互动和参与，有效激发学生积极思维。

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教学效果

学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互 动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

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教学态度

教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人 师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵 守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。

1.坚定政治方向，不得在教育教学活动中及其他场 合做有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的 言行，致力于做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师。

2.在课前要认真备课，课程与培养方案中的知识和 能力相对应；针对学情进行分析，完善教学设计， 丰富教学方法，完善相关教学资源。根据《高等学 校课程思政建设指导纲要》要求结合专业特点推进课程思政建设。

3.授课过程中精神状态饱满，具有亲和力；授课过 程中体现“ 以学生为中心 ”的教学理念；善于利用 学习通等现代教育技术手段提升教学效果；授课要 携带课程的纸质版教材（含教辅材料） 、课程教学大纲和当前讲课内容的教案以及相关教学设备。

4.教师在课前十分钟进入教室，课程结束后检查并 关闭电子设备后离开教室。 由于特殊原因无法上课 或者更改教学地点应及时上报并调课；授课过程中 不允许照读教材或者 ppt；对于学生的睡觉、吃东西、打游戏等行为要敢于管理。

5.教师按照教学大纲实施计划进行授课，发挥学生 的主体作用，提升学生运行专业知识分析和解决实 际问题的能力；课堂学习氛围浓厚，实现学生的点头率、抬头率和前排就座率的提升。

6.课程结束后应该给学生布置一定量的思考题或者 作业，在课后对于学生提出的问题要积极解答或者辅导。

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课程思政

课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书 育人。落实课程思政要求，积极引导学生 树立正确的世界观、人生观和价值观，注 重学生理想信念和道德修养、意志品质的培养。

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教学内容

与设计

课程教学目标明确，体现“ 以学为中心、 以教为主导 ”教学理念；教学内容围绕教 学目标设计， 内容充实新颖，反映学科前 沿，具有高阶性、创新性和挑战度；教学 设计完整,教学时间分配合理；体现素质教 育、创新教育的要求；注重发挥学生的主体作用。

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教学方法

教学方法和手段运用得当。对学生进行实 验室安全教育，实践示范标准、规范，符 合实验室安全操作规程；能准确使用专业术语进行实践讲解与实践指导。

5

教学效果

学生学习态度认真，聚精会神听讲，认真 进行实践演练。教师能在第一时间发现、 纠正学生的问题。学生学习积极性高，实践能力有提高，教学目标达成度高。